教育部下發(fā)“關于加強家庭教育工作的指導意見”，要求中小學幼兒園設立家長委員會的文件距今已有4年了，初衷是發(fā)揮家長作用、促進家校合作、優(yōu)化育人環(huán)境，然而現(xiàn)如今，一些家委會的功能有些跑偏了。

調查發(fā)現(xiàn)，部分中小學校在設立家委會時，過分強調發(fā)揮家長資源優(yōu)勢，有的成了“大雜燴”，從采購學習用品到幫老師寫總結；從期末監(jiān)考，到上學和放學期間在校門口疏導交通；再到照看學生早讀、晚自習等，不少學?？偰軌蚩吹郊椅瘯蓡T忙碌的身影，儼然成了學校的“編外老師”。此外，有的學校不便出面的事情，打著“家長自愿”的幌子由家委會來執(zhí)行落實，功能被“同化”；有的則是看中家長擁有的優(yōu)勢社會資源，讓家委會無形中淪為“聯(lián)誼會”，功能被“異化”。

謹防家委會變成“大雜燴”，首先必須重新梳理和建構家校關系，讓家長在老師面前贏得平等地位，讓家長找到合適的互動方式和約束機制，充分發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性。眼下，關于家委會究竟該如何運轉，雖然尚未形成較為普遍的經驗和共識，但“平等、分擔、共享”應成為基本的生存法則。

具體而言，對于家委會成員的產生方式，應有更加細化的指導。譬如家委會的監(jiān)督管理職能如何保證，在哪些方面提供建議，哪些方面具有否決權；家委會成員應通過選舉產生，校方不得干預；家委會成員意愿不應被個別家長“壟斷”等。家委會成員意愿需要在《指導意見》的框架下，與學校充分協(xié)商和溝通，明確具體職責事項，同時應設定家委會公約和章程，確保家委會能夠代表全體家長的意愿。

總之，家委會不應是“大雜燴”，更不能是學校的資源庫和保護傘，其獨立性應圍繞孩子利益的最大化，而非學校利益的最大化。既然僅靠家長的自覺很難做到，教育部門的指導和倡議就顯得尤為必要了。