沒有人不喜歡天資聰慧的孩子。清朝有一位學者，叫張履祥，寫了一部家訓，叫作《訓子語》。告誡人們：生個孩子，如果笨一點、純樸一點，倒可以放心，不用替他擔心太多。如果生下的孩子聰明伶俐，還真需要多擔一份心了。有人表示不理解，孩子聰明有什么不好？

有人統(tǒng)計過，從歷史上看，遭遇挫折失敗的十有七八是聰明孩子，純樸厚道的孩子占不到百分之二三十。這正是張履祥所擔心的：愚笨一點、厚道一點的孩子，做什么事都小心謹慎，不敢輕易做壞事，少惹事，不惹禍，倒是一生平安。那些仿佛很聰明的孩子，多舉止輕狂，父母又嬌慣，做事缺少恒心，三分鐘熱情，又自視清高，一件事很難堅持，很難善終。

天資聰慧，是一大優(yōu)勢。如果憑借天資聰慧的優(yōu)勢，放棄學習，拒絕學習，或者不認真學習，不刻苦學習，就會被相比天資不如自己的人反超過去。孩子聰明，卻不能用來炫耀，如果家長老是夸孩子，別人也會附和你，跟著夸獎孩子，在孩子還不會明辨是非的年齡，這種優(yōu)勢，也許很快就會變成孩子的一種盛氣凌人，一種趾高氣揚，一種自以為是。孩子小，他不知道大人夸小孩總是夸大其詞，孩子卻當真聽，再和周圍的孩子一比較，感覺確實比別人聰明。你說他還會認真刻苦學習嗎？他還能做到不驕傲自滿嗎？這正是讓人擔心的地方。

張履祥擔心的，并不只是孩子，也擔心孩子的家長，孩子學習生活的環(huán)境。環(huán)境可以造就人，也可以讓人隨波逐流。在孩子“不能輸在起跑線上”的精英教育中，天資聰慧作為一種特質(zhì)，不是加以保護，總是被“過度開發(fā)”；在家長“望子成龍”、“望女成鳳”的急躁心態(tài)下，一些孩子甚至還不會走，家長就要求孩子學跑。要求孩子不僅僅是跑，還要快跑，還要跑在別人前面去，把別人遠遠甩在身后；結(jié)果是這也學，那也學，最后貪多嚼不爛，這也沒有學好，那也沒有學成。多而不專，學而不精，反而不如“笨一點”的孩子。

有專家表示，不懂教育的人，任意提前教育的年齡，卻不知道學齡前的學習是事倍功半，費了很多年，孩子學得很苦，記下一兩百個漢字，學了幾句英語，一旦進入入學年齡，別人的孩子雖然沒有學這些，從零起步，似乎存在差距，然而這個差距往往在一年之內(nèi)就會消失，大家追平了。此時如果你明白張履祥的擔心，加以注意，還為時不晚，就怕頭腦中形成孩子天資聰慧的定勢，走不出來；傲視的個性，改正不過來；那樣將可能慧毀掉孩子的一生。

北宋文學家王安石的名篇《傷仲永》的警示言猶在耳，方仲永天資好，卻不重視再學習，最終導致江郎才盡，褪色為泯然眾人。所謂“聰明反被聰明誤”，講得就是這個道理，宋代詩人蘇軾在《洗兒》一詩中寫道：“人皆養(yǎng)子望聰明，我被聰明誤一生”。今天，我們不能再做這樣拔苗助長的傻事。